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Banca: ACAFEDisciplina: PortuguêsAssunto: Interpretação de TextosSubassunto: Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de TextoAno: 2024Orgão: CELESCProva: ACAFE - 2024 - CELESC - Engenheiro - Engenharia de Segurança do Trabalho
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Texto 2

Ecossistema de aprendizagem on-line: Construções teórico-metodológicas

A cultura digital impacta a relação dicotômica entre ambientes físicos e on-line. O cenário sociotécnico da educação ainda está descompassado em relação às competências digitais e é socialmente segregário. Nesse sentido, desde a revisão sistemática da literatura, identificamos estudos que apontam os ecossistemas de aprendizagem on-line como possíveis estruturas metodológicas congruentes às demandas dessa convergência. A revisão incluiu 206 produções, das quais 14 foram elegíveis a partir do método Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses . Os resultados revelaram que tais ecossistemas impactam e alteram as relações convencionais entre professor e estudante, organização de sala de aula e compreensão dos processos mediados por tecnologias.

FONTE: SANTOS, W. A. C.; MERCADO, L. P. L.; OLIVEIRA, C. A. de. Ecossistema de aprendizagem on-line: Construções teóricometodológicas. Cadernos de Pesquisa, v. 53, p. e10172, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1980531410172. Acesso em: 03 jun. 2024.

Em relação às informações apresentadas no Texto 2, assinale a alternativa que apresenta uma afirmativa CORRETA

  • A

    De acordo com os pesquisadores, as tecnologias digitais aplicadas à educação, além de impactarem a organização da sala de aula, também tem a capacidade de equalizar as relações sociais.

  • B

    Os pesquisadores identificaram que as competências digitais utilizadas na educação se alinham ao contexto social de uso das tecnologias de comunicação e informação.

  • C

    O estudo sobre os ecossistemas de aprendizagem on-line foi realizado através de uma revisão sistemática da literatura, cujo resultado incluiu a análise de 206 obras.

  • D

    Conforme o estudo, a cultura digital ampara a relação de oposição exclusiva na qual se encontram os ambientes digital e físico.

  • E

    Já na fase da pesquisa bibliográfica, foi possível verificar que a educação digital apresenta métodos e estratégias que apoiam o estreitamento da relação entre físico e digital.


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Banca: ACAFEDisciplina: PortuguêsAssunto: Interpretação de TextosSubassunto: Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de TextoAno: 2024Orgão: CELESCProva: ACAFE - 2024 - CELESC - Engenheiro - Engenharia de Segurança do Trabalho
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A partir da leitura do Texto 1, é CORRETO concluir que:

  • A

    As línguas não são homogêneas e as variações linguísticas representam possibilidades válidas de expressão.

  • B

    Os autores não dominam o registro formal da língua, por este motivo o texto apresenta desvios da norma culta.

  • C

    O preconceito linguístico é uma forma de exclusão social, que escapa ao âmbito das comunicações virtuais.

  • D

    Hoje o preconceito linguístico é absolutamente reconhecido e rechaçado nos meios digitais e não digitais.

  • E

    Os autores defendem a perspectiva de que as pessoas devem ter o direito de poder falar errado.


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Banca: ACAFEDisciplina: PortuguêsAssunto: Interpretação de TextosAno: 2024Orgão: CELESCProva: ACAFE - 2024 - CELESC - Engenheiro - Engenharia de Segurança do Trabalho
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Texto 1

Preconceito linguístico nos meio digital: ele existe?

Por acaso, ao ler o título, o que lhe saltou aos olhos foi o “erro” de concordância em “nos meio digital”? E, a partir dessa constatação, você concluiu que esta reportagem não tem credibilidade e cogitou a possibilidade de não fazer a leitura? Desculpe-nos ser insistentes, car@ leitor@, mas se você se identificou, aí é que precisa lê-la.

Não é novidade que a internet e, consequentemente, as redes sociais, estão presentes e influenciam nosso cotidiano. Embora, por um lado, elas tenham ressignificado as formas de nos relacionarmos, por outro, ainda reproduzem algumas condutas comuns nos meios não digitais.

Você já deve ter presenciado alguém ser constrangido pela forma que fala, certo? Da mesma maneira, já deve ter visto algum comentário em postagem de rede social desqualificando a opinião/posição de uma pessoa simplesmente pelo jeito que ela escreve, por não seguir estritamente o que se concebe como “língua padrão”. Em outras palavras, por apresentar variação em relação a ela.

Sejam vídeos que circulam no YouTube sejam as famosas pérolas divulgadas nas redes em época de vestibular, o preconceito linguístico ocorre em diversas situações.

Respondendo à pergunta-título: sim, existe preconceito linguístico nos meios digitais. Muitas pessoas podem “torcer o nariz” para essa questão ou achar que é mais uma invenção de uma geração problematizadora, que não vê humor em situações aparentemente inocentes. Ou, ainda, entender que é uma liberação para todo mundo falar “errado”.

O que essas pessoas não entendem é que o direito linguístico é (ou deveria ser) um direito humano fundamental. Todos deveriam poder se expressar, demonstrar suas emoções, compartilhar suas visões de mundo e transmitir seus conhecimentos sem coerção, da forma que se sentem fluentes e capazes. As pessoas devem se sentir livres para poder falar a sua língua – ou variante dela.

Adaptado de: RODRIGUES, Oscar; ALVES; Rafael. Preconceito linguístico nos meio digital: ele existe? O Consoante. 22 julho 2017. Disponível em: http://oconsoante.com.br/2017/07/22/preconceito-linguistico-nos-meio-digital-ele-existe/. Acesso em: 03 jun. 2024.

Em relação ao Texto 1, analise as afirmativas que seguem.

1. Os autores empregam o solecismo como estratégia discursiva para chamar a atenção dos leitores para o tema do texto.

2. O discurso indireto é adotado no texto para que as ideias fluam de forma mais suave e coesa, em vez de se destacarem como citações diretas.

3. A linguagem coloquial adotada pelos autores é inadequada no contexto de comunicações acadêmico-científicas, ainda que coerente com textos de opinião.

4. A perspectiva dos autores em relação ao papel da linguagem na expressão e perpetuação de preconceitos se revela não apenas pelo conteúdo, mas também na forma.

É CORRETO o que se afirma em:

  • A

    2, 3.

  • B

    1, 2, 3, 4.

  • C

    2, 3, 4.

  • D

    1, 3, 4.

  • E

    1, 4.


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Banca: ACAFEDisciplina: PortuguêsAssunto: MorfologiaSubassunto: SubstantivosAno: 2024Orgão: CELESCProva: ACAFE - 2024 - CELESC - Engenheiro - Engenharia de Segurança do Trabalho
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“O cenário sociotécnico da educação […] é socialmente segregário.” Sobre a palavra destacada, considere as possibilidades de análise abaixo:

1. Pertence à classe dos substantivos, pois funciona como núcleo do sintagma nominal.

2. Pode ser analisada em: SE- (prefixo que significa “à parte”) + GREG- (radical que significa “pertencente a um grupo”) + -ÁRIO (sufixo que expressa noção de função).

3. Consiste em um neologismo, construído por analogia à palavra “gregário” e com sentido oposto ao desta.

É CORRETO apenas o que se afirma em:

  • A

    3.

  • B

    1, 2.

  • C

    2, 3.

  • D

    2.

  • E

    1, 3.


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Banca: ACAFEDisciplina: PortuguêsAssunto: Interpretação de TextosSubassunto: Significação Contextual de Palavras e Expressões. Sinônimos e Antônimos.Ano: 2024Orgão: CELESCProva: ACAFE - 2024 - CELESC - Engenheiro - Engenharia de Segurança do Trabalho
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No Texto 2, a expressão “nesse sentido” pode ser substituída sem prejuízo de sentido por:

  • A

    Em virtude disso.

  • B

    Portanto.

  • C

    Além disso.

  • D

    Analogamente.

  • E

    Desse modo.


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Banca: ACAFEDisciplina: Legislação FederalAssunto: Lei nº 9.427 de 1996 - Agência Nacional de Energia Elétrica - ANEEL e Legislação EspecíficaAno: 2024Orgão: CELESCProva: ACAFE - 2024 - CELESC - Engenheiro - Engenharia de Segurança do Trabalho
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Por meio do controle das interrupções e da apuração dos indicadores de continuidade de serviço, as distribuidoras, os consumidores, as centrais geradoras e a Aneel, podem avaliar a qualidade do serviço prestado e o desempenho do sistema elétrico. Um destes indicadores utilizados pela Aneel é baseado em um indicador internacional, denominado SAIDI – System Average Interruption Duration Index. O indicador de continuidade Aneel equivalente ao SAIDI é:

  • A

    DMIC.

  • B

    FEC.

  • C

    DICRI.

  • D

    DEC.

  • E

    FIC.


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Banca: ACAFEDisciplina: Engenharia ElétricaAssunto: Geração de EnergiaAno: 2024Orgão: CELESCProva: ACAFE - 2024 - CELESC - Engenheiro - Engenharia de Segurança do Trabalho
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Atualmente, no Brasil, existem diversos agentes atuando no mercado de energia elétrica e, dentre estes, destaca-se o que a Aneel define como: “[…] pessoa jurídica ou consórcio de empresas que recebe concessão ou autorização para explorar aproveitamento hidrelétrico ou central geradora termelétrica e respectivo sistema de transmissão associado e para comercializar, no todo ou em parte, a energia produzida por sua conta e risco”. Esta definição corresponde ao:

  • A

    Comercializador de energia.

  • B

    Cogerador.

  • C

    Produtor independente de energia.

  • D

    Autoprodutor.

  • E

    Agente importador de energia.


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Banca: ACAFEDisciplina: Engenharia ElétricaAssunto: Distribuição na Engenharia ElétricaAno: 2024Orgão: CELESCProva: ACAFE - 2024 - CELESC - Engenheiro - Engenharia de Segurança do Trabalho
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Qual item abaixo NÃO se refere à qualidade do produto energia elétrica, segundo os procedimentos de distribuição de energia elétrica da Aneel (PRODIST, 2021):

  • A

    Variação de tensão em regime permanente.

  • B

    Potência instalada.

  • C

    Harmônicas.

  • D

    Variação de frequência.

  • E

    Fator de potência.


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Banca: ACAFEDisciplina: PortuguêsAssunto: Interpretação de TextosSubassunto: Denotação e ConotaçãoAno: 2024Orgão: CELESCProva: ACAFE - 2024 - CELESC - Engenheiro - Engenharia de Segurança do Trabalho
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Assinale a afirmativa CORRETA sobre o uso da palavra “ecossistemas” no Texto 2.

  • A

    Trata-se de uma palavra na qual ocorreu uma catacrese, devido à mudança do significado original por esmaecimento do sentido original.

  • B

    Trata-se de uso denotativo do termo, pois refere-se ao conjunto das relações de interdependência que seres estabelecem entre si e com o ambiente que os cerca.

  • C

    É um exemplo braquilogia, pois, no texto, emprega-se uma expressão mais curta, equivalente a outra mais ampla ou de estruturação mais complexa.

  • D

    É um caso de hiperonímia, pois o termo expressa, de uma forma mais abrangente, o sentido de “ambientes digitais de aprendizagem”.

  • E

    Representa um uso figurado da palavra, consistindo em uma metáfora que relaciona a complexidade das relações na ecologia às da educação digital.


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Banca: ACAFEDisciplina: Engenharia ElétricaAssunto: Sistema Elétrico BrasileiroAno: 2024Orgão: CELESCProva: ACAFE - 2024 - CELESC - Engenheiro - Engenharia de Segurança do Trabalho
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Com relação ao processo de reestruturação do setor elétrico brasileiro, ocorrido na década de 1990, analise as afirmações abaixo:

I. Houve uma desverticalização da indústria de energia elétrica, separando-se os segmentos de geração, transmissão, distribuição e comercialização de energia elétrica.

II. Introduziu-se competição nas atividades de geração e comercialização de energia elétrica.

III. As atividades de transmissão e distribuição de energia continuaram estatais.

IV. Um dos objetivos da reestruturação foi garantir a expansão da capacidade instalada do sistema elétrico.

As opções acima que estão CORRETAS são:

  • A

    I, II e IV.

  • B

    II, III e IV.

  • C

    I, III e IV.

  • D

    III e IV.

  • E

    Todas estão corretas.